Uit de praktijk
Casuïstiek van De Doorstart
Zes voorbeelden uit onze dagelijkse praktijk geanonimiseerd, maar herkenbaar voor iedereen die met jongeren werkt.
De onderstaande casussen illustreren de breedte van onze begeleiding. Elk verhaal is anders, maar de rode draad is steeds hetzelfde: een jongere die vastloopt, een coach die de tijd neemt, en een school die meedenkt. Samen werken we aan een duurzame doorstart.
Casus 1
Faalangst en zelfvertrouwen
De leerling stond bekend als intelligent en gemotiveerd, maar wist dit binnen school nauwelijks te laten zien. In de gesprekken werd duidelijk dat zij kampte met een sterk negatief zelfbeeld en faalangst. Samen met school hebben wij kleine, haalbare doelen geformuleerd en successen expliciet benoemd. De leerling hervatte haar schooldeelname volledig.
Casus 2
Emotieregulatie en conflicten
Deze leerling kwam frequent in conflict met docenten en medeleerlingen. Wat aanvankelijk werd gezien als onwil, bleek bij nadere begeleiding vooral onmacht. In overleg met school brachten wij meer structuur en voorspelbaarheid aan. De conflicten namen sterk af en de leerling kon zijn schoolloopbaan voortzetten.
Casus 3
Onzichtbare overbelasting
Deze leerling viel op door zijn stille aanwezigheid en toenemende afwezigheid. In een veilige setting durfde hij te vertellen over spanningen in de thuissituatie. Door een gezamenlijke aanpak van school, coach en gezin kreeg hij weer lucht en kon hij zijn draad oppakken.
Wat maakt onze begeleiding anders?
→Wij nemen de tijd die nodig is geen afvinklijstjes.
→Wij werken vanuit wat wél lukt, niet vanuit tekortkomingen.
→Wij betrekken ouders als partners, niet als probleemeigenaren.
→Wij houden school altijd in het vizier als eindbestemming.
Casus 4
Mantelzorg en schoolverzuim
De leerling droeg zware zorgtaken binnen het gezin, wat leidde tot toenemend schoolverzuim. Samen met school creëerden wij ruimte en flexibiliteit binnen het onderwijsprogramma. Hulpverlening werd ingezet om de thuissituatie te ontlasten. Dit resulteerde in een succesvolle terugkeer.
Casus 5
Gedrag als signaal
Binnen school werd deze jongere vooral gezien op haar gedrag. In de begeleiding bleek dat hier een kwetsbaar meisje achter schuilging. Door een consequente, positieve coachingsrelatie voelde zij zich voor het eerst echt gehoord en begon zij stappen te zetten.
Casus 6
Continuïteit in onderwijs
Deze leerling dreigde zonder onderwijsplek te raken na verwijdering van school. In samenwerking organiseerden wij tijdelijk onderwijs buiten de schoolsetting. Dit resulteerde in een succesvolle plaatsing op een nieuwe school en herstel van continuïteit.
Herken je dit in jouw school?
Neem contact op voor een vrijblijvend gesprek over de mogelijkheden.